Inšpirácie na prácu so žiakmi a študentmi: strana 41
Ako prebúdzať u detí lásku k prírode pomocou hier
Deti potrebujú prírodu – kontakt so stromami, rastlinami, kameňmi a zvieratami, aby si vypestovali citlivý a láskyplný vzťah k nej. Môžete k tomu využiť aj niektoré z nasledujúcich hier.
Ako žiakom vysvetliť problematiku závislosti? Pomôcť môžu aj hry
O závislosti učitelia žiakom môžu veľa povedať aj prostredníctvom rôznych aktivít a hier.
M. Ružeková: Deti si budú pamätať, že budúcnosť planéty je v rukách človeka, či je malý alebo veľký
Do základných škôl prichádza unikátny vzdelávací projekt environmentálnej výchovy Misia Modrá planéta. Využíva pri vzdelávaní množstvo pútavých materiálov a prístupov, aby deti náročná téma životného prostredia zaujala. Rozprávali sme sa s MONIKOU RUŽEKOVOU z neziskovej organizácie EDULAB, ktorá sa so svojimi kolegami a učiteľmi z praxe podieľala na tvorbe týchto jedinečných materiálov pre prvý stupeň základných škôl.
Ako môžu vyučovanie obohatiť dramatické hry?
Dramatická výchova nie je divadlo, ale je to systém hier a cvičení zameraných na komplexný rozvoj detskej osobnosti. Je to tvorivý proces v skupine, v ktorom sa jednotlivec konaním učí rozumieť sebe i druhým.
Ako naučiť deti správne pripravovať referáty?
Učitelia žiakom veľmi často dávajú písať referáty. Aby referát splnil svoj cieľ, učiteľ by mal žiakov oboznámiť so základnými kritériami, ktoré charakterizujú dobrý referát. Aké to sú?
15 aktivít na podporu sociálnych a emocionálnych zručností žiakov
V škole sa väčšinou sústreďujeme na odovzdávanie vedomostí, ale čoraz viac je dôležitejšie zameriavať sa aj na rozvoj emocionality, sociability a vzájomných vzťahov. Prinášame vám preto 15 aktivít, ktoré by ste mohli zahrnúť do vášho vyučovania.
Ťažké prierezové témy ľahkou formou pre učiteľov aj žiakov
Environmentálna spravodlivosť, zmena klímy, či environmentálna migrácia sú pomerne náročné témy a pedagógovia majú čo robiť, aby ich podali tak, že žiakov zaujmú.
Ako rozvíjať sebareflexiu a sebahodnotenie žiakov?
Na vyučovaní bežne učiteľ hodnotí výstupy žiakov, ale popri hodnotení učiteľom, by sme mali dať priestor aj sebareflexii a vzájomnému hodnoteniu žiakov. Sebareflexiou a sebahodnotením učiteľ vytvára aj väčšiu zodpovednosť u žiakov za vlastný proces vzdelávania.

